La Dra. Lilian Duran, de la Universidad de Oregón, ofrece los siguientes consejos para The Reading League Compass sobre la evaluación de alumnos EL/EB:

Al planificar una evaluación para entender mejor las capacidades lectoras de los alumnos de inglés, es importante tener en cuenta tanto sus habilidades de reconocimiento de palabras, como su dominio del idioma, tanto en su lengua materna como en inglés. La evaluación del desarrollo de la lectoescritura en niños multilingües debe considerar el nivel de competencia del niño en todas las lenguas a las que ha estado expuesto regularmente y cómo estas competencias interactuarán con su rendimiento en las evaluaciones.

En Estados Unidos, la mayoría de las evaluaciones de lectura se realizan en inglés. Sin embargo, muchos niños entran en las escuelas estadounidenses hablando lenguas distintas del inglés en casa y en sus comunidades. Estos niños están en proceso de adquirir el inglés. Por ley, a todos los niños cuyos padres indiquen que en casa se habla una lengua distinta del inglés se les administra una prueba de competencia en inglés. El objetivo de esta prueba es proporcionar de forma más eficaz un apoyo adecuado para el aprendizaje en entornos educativos donde la lengua predominante es el inglés.

El lenguaje es la base de la alfabetización, por lo que es fundamental medir el desarrollo lingüístico de los alumnos EL para comprender su base para aprender a leer en inglés. La evaluación en la lengua materna del niño también es importante para conocer su capacidad de aprendizaje en general. En Estados Unidos, la mayoría de los niños reciben una enseñanza exclusivamente en inglés, pero antes de ingresar en la escuela todo su aprendizaje, su conocimiento de conceptos y su capacidad de comunicación están almacenados en un idioma diferente. Medir el desarrollo del vocabulario, la semántica y la morfosintaxis permite al profesor conocer mejor los puntos fuertes, las capacidades y el potencial de aprendizaje del alumno.

Además de atender al nivel de desarrollo lingüístico de los alumnos, también es importante tener en cuenta la lengua o lenguas de instrucción. Si a los niños sólo se les enseña a leer en inglés, no se puede suponer que tengan las mismas habilidades de lectura en español. Sin embargo, si un niño está en un programa bilingüe que enseña sistemáticamente a leer en inglés y español, es importante evaluar su lectura en ambos idiomas, ya que esto proporciona una imagen más completa de su capacidad general.

La principal conclusión para evaluar las destrezas lectoras de los alumnos EL es la siguiente: los profesores deben adoptar un enfoque matizado que tenga en cuenta estratégicamente la cantidad y la calidad de la exposición del niño a su(s) lengua(s) materna(s) y al inglés y cómo esto interactúa con la lengua de su enseñanza de la lectura. No existe un enfoque único para todos, sino más bien un proceso de toma de decisiones que debe llevarse a cabo para elegir las evaluaciones adecuadas en el idioma apropiado que tengan más probabilidades de captar la capacidad lingüística y lectora general del niño.

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