Estos recursos adicionales son útiles para comprender la investigación relacionada con el apoyo a los aprendices de inglés y a los bilingües emergentes.
- Datos breves de la Oficina de Adquisición del Idioma Inglés (en inglés)
- Recursos del Consejo Nacional para la Mejora de la Alfabetización (en español)
- Sistema de apoyo de varios niveles para estudiantes de inglés (en inglés)
- Departamento de educación de Delaware: la ciencia de la lectura para estudiantes MLL (en inglés)
- Fundamentos de alfabetización para estudiantes de inglés (en inglés)
- 10 Prácticas Basadas en la evidencia para apoyar el desarrollo de la lectura de los alumnos bilingües (en inglés)
- Centro para el éxito de los aprendices de inglés. Centro de investigación de la Universidad de Houston patrocinado por el Instituto de ciencias de la educación del Departamento de educación de los Estados Unidos. (en inglés)
- Colorín Colorado: Un sitio web para educadores de alumnos de inglés (en inglés)
- El pódcast, ciencia de la lectura: Empoderando los aprendices de inglés con Elsa Cárdenas-Hagan (en inglés)
- SApoyar la enseñanza integrada de los aprendices de inglés: un guía para evaluar las necesidades de aprendizaje profesional basado en la Guía práctica para la enseñanza de contenidos académicos y alfabetización a estudiantes de inglés en escuelas primarias y secundarias (en inglés)
- Fomentar el desarrollo del lenguaje y la alfabetización (en inglés)
In working together to clarify a definition, the Science of Reading: Defining Guide was created to provide all stakeholders with a clear understanding of what the science of reading is, what it is not, and much more. The Defining Guide also includes 11 calls to action for all stakeholders. Pertinent to this Curriculum Decision Makers content is the following call to action: “We call on curriculum publishers and professional learning providers to create and promote products that are aligned with the science of reading and to eliminate non-aligned products from their offerings.” Unfortunately, some publishers continue to offer materials and professional development that claim to be aligned with the science of reading but are not.
Many states have mandated the use of high-quality instructional materials to be chosen from lists based on alignment to standards, useability, and often one other feature—outdated practices. Alignment with the science of reading was frequently not included in the development of these lists. While some have identified aligned practices within curricula, none identified non-aligned practices. As a result, many states adopt curricula featuring instructional practices that can inadvertently prevent students from developing proficient reading and writing skills.
To assist curriculum decision makers, The Reading League developed its Curriculum Evaluation Tool, later renamed Curriculum Evaluation Guidelines (CEGs) in 2022. The most recent update of the CEGs (February 2023) places red flag practices front and center in the review process to help decision makers steer clear of curricula featuring them.